Дислалия — это дефекты произношения, возникающие при совершенно здоровом слухе и сохранности иннервации речевого аппарата. Обычно подобные вербальные отклонения можно наблюдать у детей дошкольного возраста и младших школьников. Проявляются они искажением, смещением, замещением или полным отсутствием одного или нескольких звуков устной речи.
Типы нарушений и их симптомы
Такой термин, как «звукопроизношение» охватывает собой фонетическое (звуковое) оформление разговорной речи и речедвигательные навыки. Среди различных расстройств звукопроизношения чаще всего можно встретить отдельные аномалии ее звукового оформления, в то время как другие операции высказываний остаются естественными. Нельзя не принимать во внимание, что дислалия сегодня остается одним из наиболее распространенных логопедических нарушений, которые не связаны с нарушениями в работе центральной нервной системы или слухового аппарата.
Симптоматику заболевания в каждом случае определяет конкретная форма патологии. В соответствии с классификацией заболевания различают физиологическую, механическую (или органическую), а также функциональную дислалию.
При этом физиологическая дислалия обуславливается возрастной невнятностью речи ребенка. Механическая же вызывается врожденными или приобретенными отклонениями в строении и развитии речевого аппарата.
Дислалия представляет собой нарушение произношения, которое может проявляться у детей в различной степени. Врачи отмечают, что это состояние часто связано с недостатками в артикуляции звуков, что может быть вызвано как анатомическими, так и функциональными факторами. Психолого-педагогическая характеристика таких детей включает в себя не только проблемы с речью, но и возможные трудности в обучении и социализации. Симптомы дислалии могут варьироваться от замены одних звуков другими до их полного отсутствия. Лечение включает в себя логопедические занятия, направленные на коррекцию произношения, а также работу с психологом для устранения возможных эмоциональных барьеров. Важно, чтобы родители обращали внимание на речевое развитие ребенка и вовремя консультировались со специалистами, чтобы обеспечить ему полноценное развитие и адаптацию в обществе.
Причины дислалии
Различные формы заболевания могут развиваться вследствие разных причин. В одних случаях это могут быть нарушения в строении речевого аппарата, в других случаях заболевание развивается вследствие неправильного вербального воспитания ребенка.
- В основе физиологической формы недуга лежит обусловленная возрастом недоразвитость органических структур, поддающаяся коррекции по мере того, как ребенок взрослеет.
- Механическая дислалия возникает вследствие обусловленных генетически приобретенных или врожденных патологий органов речевого аппарата.
- Функциональная дислалия никак не связывается с патологиями строения органов, ответственных за устную речь. Эта группа более развернута и в свою очередь объединяет несколько видов болезни.
- Первый тип развивается в связи с функциональными нарушениями речедвигательного анализатора. Проще говоря, при подобной патологии у ребенка во время разговора неправильно двигаются губы и язык – это и становится причиной искажения звуков.
- При сенсорной дислалии неправильно функционирует речеслуховой анализатор, из-за чего разделение на составные части акустически схожих между собой звуков происходит некорректно и малыш, естественно, не может их правильно повторить.
Случается и так, что оба упомянутых типа недуга наслаиваются один на другой, то есть ребенок пытается изначально некорректно произнести услышанный звук, еще и неправильно двигая губами и языком при этом.
Названия дефектов произношения звуков с описанием приводятся в таблице:
| Название дефекта | Звуки, произношение которых страдает |
| Ротацизм | [р] и [р’] |
| Сигматизм | свистящие [з], [з’], [с], [с’] и шипящие [ж], [ш], [щ], [ч] |
| Ламбдацизм | [л] и [л’] |
| Каппацизм | [к] и [к’] |
| Гаммацизм | [г] и [г’] |
| Йотацизм | [й] |
| Хитизм | [х] и [х’] |
Также могут иметь место недостатки твердости и смягчения звуков, когда мягкие согласные ребенок заменяет сдвоенными твердыми и наоборот, а также некорректное выговаривание звонких и глухих звуков, когда глухие согласные звуки заменяются на твердые и наоборот. Кроме того, можно встретить мономорфную или простую и полиморфную (сложную) дислалии. В первом случае ребенок неправильно выговаривает один звук или несколько звуков, принадлежащих к одной группе (рекомендуем прочитать: учимся с ребенком выговаривать букву Р). В случае же полиморфной дислалии всегда нарушено выговаривание сразу нескольких звуков, принадлежащих к различным группам.
Чаще всего при заболевании не страдает лексико-грамматическая сторона устной речи. Ребенок развивается нормально и накапливает словарный запас, который соответствует его возрасту, прекрасно понимает, что говорят ему. Однако что именно он говорит и отвечает, в некоторых случаях тяжело понять даже родным.
Физиологические предпосылки механической дислалии
Механическая дислалия часто возникает, как следствие короткой подъязычной уздечки, которая затрудняет движение языка (подробнее в статье: как лечится короткая уздечка у новорожденного?). Диспропорциональные размеры самого языка также могут быть причиной невозможности развития правильной артикуляции. Способствовать развитию заболевания также могут различные патологии в строении зубочелюстного аппарата, такие как сильное выступание вперед верхней или нижней челюсти, большие промежутки в рядах зубов, аномальное строение неба или его расщепление, укороченная уздечка верхней губы.
Дислалия — это нарушение произношения, которое может проявляться у детей в виде неправильного артикулирования звуков. Психолого-педагогическая характеристика таких детей часто включает в себя затруднения в коммуникации, что может негативно сказаться на их самооценке и социальном взаимодействии. Симптомы дислалии могут варьироваться от замены одних звуков другими до их полного отсутствия в речи. Важно отметить, что данное расстройство не связано с интеллектуальными способностями ребенка. Лечение дислалии обычно включает логопедическую коррекцию, направленную на развитие правильной артикуляции и фонематического восприятия. Раннее выявление и работа с логопедом могут значительно улучшить речевые навыки и общее развитие ребенка.
Социальные предпосылки функциональной дислалии
Функциональная форма недуга может обуславливаться следующими социальными факторами:
- Изначально неправильное речевое воспитание ребенка. В частности, частое копирование взрослыми «детского лепета» и постоянные «уси-пусечки».
- Ребенок воспитывается в семье, где говорят на двух языках. Малыш просто-напросто переносит особенности артикуляции из одного языка в другой. В результате страдает произношение, когда ребенок говорит на обоих языках. Это же может наблюдаться и в случае, когда в семье ребенка говорят на одном языке, а, например, в детском саду – на другом.
- Недостаточно развито слуховое восприятие фонем.
- Педагогическая запущенность, а именно – ситуация, когда родители не обращают внимание на неправильное произношение ребенка.
- Недостаточная подвижность речевого аппарата, которая в результате становится причиной неверного произношения звуков.
- Умственные отклонения.
Вообще же можно считать, что любые отклонения в психическом развитии ребенка могут стать причиной заболевания. Значение педагогической составляющей также нельзя недооценивать.
Обследование
В результате подобного обследования специалистом может быть сделан вывод о наличии или отсутствии патологий.
Исследование заболевания начинают с того, что собирают полную информацию о течении беременности у матери ребенка. Тщательно анализируется история развития самого ребенка и перенесенные им в разное время болезни. Врач-логопед проводит зрительный осмотр маленького пациента, в ходе которого изучает строение и уровень подвижности речевого аппарата малыша, после чего предлагает ему выполнить несколько упражнений по подражанию.
Анализ уровня развития устной речи специалист проводит с помощью специально разработанных для выявления аномалий произношения дидактических материалов. Определяется природа существующих у малыша нарушений в различных позициях. Кроме того, оценивается фонематический слух маленького пациента, то есть его умение различать звуки, без которого невозможно нормальное понимание смысла сказанного. При постановке диагноза указывается не только форма, но и тип заболевания.
Если обнаруживается, что заболевание относится к механическому типу, ребенок направляется на консультацию к стоматологу-ортодонту или хирургу. В случае, если заболевание носит функциональный характер, ребенку будет рекомендована консультация детского невролога. А для исключения патологий слуха полезно будет пройти осмотр отоларинголога.
Лечение и профилактика
Способы лечения нарушения звукопроизношения определяются в зависимости от этиологии заболевания.
- В случаях механической дислалии терапия будет направлена на исправление прикуса, коррекцию уздечки хирургическим путем и т.д. Устранение таких дефектов проводится в стоматологическом кабинете врачом-ортодонтом. Лучший возраст, в котором подобные патологии поддаются исправлению – 5-6 лет.
- Лечение функциональной дислалии состоит из нескольких этапов, которые проводятся под контролем врача-логопеда. Чтобы заинтересовать ребенка в обучении, на протяжении подготовительного этапа лечения большое внимание уделяется применению специальных педагогических методик. В частности, используют различные способы развития концентрации внимания и памяти. Кроме того, с определенным вниманием следует отнестись к развитию логопедических навыков (распознаванию звуков (фонем) и т.д.).
- Моторный тип недуга требует проведения специфических занятий с ребенком, ориентированных на совершенствование речевой моторики. Это особый логопедический массаж, специальная артикуляционная гимнастика для выработки правильного выговора и прочее (подробнее в статье: как выполняется общая артикуляционная гимнастика для детей Не последнее значение в отработке хорошего произношения звуков имеет правильное направление струи воздуха при произношении и развитие мелкой моторики.
Дальнейшие действия следует направлять на постановку звуков и доведение их проговаривания до автоматизма, в том числе и в составе отдельных слогов, слов и целых фраз. Одновременно у малыша развивается навык распознавания звуков. Для отработки качественного выговаривания отдельных звуков применяют методы подражания и механическую коррекцию при помощи особого логопедического зонда (подробнее в статье: как делается коррекция дислексии?).
Во время заключительного этапа лечения дислалии особое внимание уделяется психологической составляющей, поскольку должна развиваться способность малыша к коммуникабельности при любых обстоятельствах. Велико также значение педагогической работы для формирования у ребенка уверенности в себе.
В таблице ниже приводятся примеры упражнений для выработки произношения отдельных звуков:
| Звук | Упражнение |
| Выработка выговаривания звука «р» | Во дворе гора, под горой нора. В той норе крот нору стережет. |
| Выработка выговаривания звука «с» | Сидел воробей на сосне, Заснул – и свалился во сне. Если б он не свалился во сне. До сих пор бы сидел на сосне. |
| Тренировка выговаривания звука «ж» | У ежа ежата, у ужа ужата. Не живут ужи, где живут ежи. |
| Тренировка выговаривания звука «щ» | Щенок жалобно пищит, Тащит он тяжелый щит. |
Вопрос-ответ
Что такое дислалия простыми словами?
Дислалия – один из самых распространенных дефектов речи. Это нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Ребенок либо не может произнести звук (пропускает его или искажает произношение), либо заменяет один звук другим.
Как лечится дислалия?
Основной принцип успешного лечения дислалии у ребенка – систематичность. Занятия должны проходить регулярно с периодичностью не менее 2–3 раз в неделю, при этом большое значение имеют домашние самостоятельные упражнения и артикуляционная гимнастика.
Как понять, что у ребенка дислалия?
Дислалия выражается в неправильном произношении звуков и слов: искажение слова, замена букв и звуков, пропуск букв. При этом, ребенок прекрасно слышит и имеет хороший лексикон.
В какой форме может проявляться дислалия?
Проявления Дислалия может проявляться в форме: Наиболее частыми являются нарушения произношения свистящих и шипящих звуков (сигматизмы) или их затруднённое произношение (парасигматизмы). Среди них чисто фонетические сигматизмы (межзубный, боковой, губно-зубной, щечный и т.
Советы
СОВЕТ No1
Обратите внимание на ранние признаки дислалии. Если вы заметили, что ваш ребенок часто заменяет звуки, пропускает их или неправильно произносит слова, это может быть сигналом о наличии проблемы. Раннее выявление поможет быстрее начать коррекцию.
СОВЕТ No2
Регулярно общайтесь с ребенком и читайте ему книги. Это поможет развить его речевые навыки и расширить словарный запас. Старайтесь акцентировать внимание на правильном произношении слов, чтобы ребенок мог подражать вам.
СОВЕТ No3
Не стесняйтесь обращаться за помощью к специалистам. Логопеды и психологи могут предложить эффективные методы коррекции произношения и помочь вашему ребенку преодолеть трудности в общении.
СОВЕТ No4
Создайте поддерживающую атмосферу для ребенка. Избегайте критики и негативных комментариев по поводу его произношения. Вместо этого хвалите его за успехи и поощряйте попытки говорить правильно.
